3月20日，佛山大学与桂城街道教育发展中心“校地协同培育基础教育师资项目”签约仪式在桂城举行。这不仅是校地双方的一次“牵手”，更是佛山大学主动走出校园、扎根地方、服务基础教育的又一次“硬核”行动。
作为一所高水平应用研究型大学，佛山大学近年来持续深化教师教育改革，积极探索高校与地方协同育人的新路径。此次与桂城的合作，正是学校将“学术势能”转化为“实践动能”的主动作为，以实实在在的行动回应新时代基础教育师资队伍建设的时代命题。
从“纸上方案”到“落地实践”，校地协同按下“加速键”签约仪式现场，佛山大学与桂城街道教育发展中心正式签署校地协同培育基础教育师资项目协议，并与南海外国语高级中学签订“协同育人”项目协议。12所中小学挂牌“佛山大学教育实践基地”，5所学校建立“教研协同创新博士工作站”，6名博士将定期驻点开展协同教育研究，11位桂城名师名校长受聘为佛山大学硕士研究生行业导师。
这一系列合作的落地，标志着双方从方案谋划迈入实质推进阶段，也展现了佛山大学在服务地方教育发展上的主动性与执行力。
“今天协议的签署是美好的开端，更是沉甸甸的承诺。”佛山大学副校长张敏在讲话中表示，学校将全力整合优质资源，推动合作走深走实，努力将该项目打造成粤港澳大湾区校地协同培养基础教育师资的典范。
主动“走出去”，把学术资源送到基础教育一线
在本次合作中，学校并非被动响应，而是主动设计、靠前服务，将“一学院对接一街镇、一学科对接一行业、一博士对接一企业”的“三对接”特色体系延伸至基础教育领域。
学校依托人文学院、物理与光电工程学院、数学学院等师范生培养院系，整合教授博士团队力量，选派博士、教授驻点桂城中小学，设立博士工作站，开展“订单式”教研支持，真正将高校的智力资源送到基础教育一线。
学校将根据桂城教师的实际需求，量身定制培训课程，与一线教师共同开展课题研究，推动教研成果在真实教学场景中转化应用。同时，学校还聘请桂城名师担任行业导师，参与师范生课程教学与实习指导，推进双导师协同育人的机制，让师范生在“浸润式”实践中快速成长。
精准对接需求，构建校地协同育人的“佛山模式”
桂城作为佛山首个千亿街道，在校学生五年增长超过50%，教师队伍超8300人，优质师资的持续供给与教师队伍结构性矛盾日益凸显。如何让师范生“下得去、留得住、教得好”？如何让在职教师“有引领、能突破、出成果”？这些正是佛山大学此次主动服务的着力点。
根据项目方案，未来三年，佛山大学将累计接收并系统培养不少于100名师范生，组建30人以上的“高校—地方”互聘导师团队，联合培育不少于10名区级以上教学比赛获奖的“种子教练”教师，共同开发特色教师教育微课程，合作申报市级以上基础教育教研课题。
“我们要做的不是‘一阵风’式的合作，而是构建一套可复制、可推广的协同育人‘佛山模式’。”张敏表示，学校将通过目标定位、实施路径、教师赋能、教研成果共创四个维度的系统推进，实现人才共育、资源共享、发展共赢。
服务地方：佛大一直在行动
作为扎根佛山的高校，佛山大学始终将服务地方经济社会发展作为重要使命。从搭建实践基地到设立博士工作站，从聘请行业导师到开展联合教研，佛山大学正以一系列主动作为的务实举措，将高校的“智力资源”精准转化为地方教育的“发展增量”。
南海区教育局局长钟文川点赞此次合作是“强强联手、相得益彰”。桂城街道办事处副主任谭文钧则表示，这是强师兴教的关键之举，将为桂城教育高质量发展注入新动能。
站在新的起点，佛山大学将继续以主动的姿态、务实的行动，把高校的“智力资源”转化为地方教育的“发展增量”，让更多“善美之师”在桂城这片教育热土上拔节生长，为区域基础教育优质均衡发展贡献佛大力量。
